推荐语文教师阅读书目(一)

【按】常有一些中小学教师跟我联系,索要阅读书目。推荐书目不是一件随随便便的事情,因为不同的人有不同的发展基础和发展需求。考虑目前一些中小学语文教师朋友的需要,草拟出参考书目一份,分三期发表于“圆子和团子”微信公众号,供大家参考。这份书目,是在我近几年来指导硕士研究生阅读书目的基础上修订而成的,但仍恐存在不当之处,诚挚期待广大同人批评指正。
今天发表的是书目的第一部分——语文学科类。之所以强调这一部分,是因为这些年看到一些语文教师的“语文学科素养”严重不足。语文教师有没有“单兵徒手作战”的能力,即能不能在不借助教学参考资料的情况下独立开展教学,可以反映出语文教师的“语文学科素养”是否过关。语文教师的“语文学科素养”严重不足,有多方面的原因,一个重要的思想基础是很多人以为只要认字就能教语文,甚至有的师范院校的中文系教师也觉得自己教的内容在中小学教学中没有用,对此,我曾不客气地说:“不是知识没用,是没学好的人不知道怎么用。”在此,呼吁广大语文教师和语文教育方向的师范生,切实学好语文学科知识。
推荐语文教师阅读书目(一)
语文学科类书目包括三部分,分别是语文工具书,语言学、文章学、文艺学的经典教材和著作,文学作品。
A.语文工具书
1.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编:《新华字典(第11版)》,商务印书馆,2011年。
2.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编:《现代汉语词典(第7版)》,商务印书馆,2016年。
3.王力等编:《古汉语常用字字典(第5版)》,商务印书馆,2016年。
4.商务印书馆辞书研究中心修订:《古代汉语词典》,商务印书馆,2014年。
5.语文出版社辞书研究中心编:《义务教育语文课程常用字规范笔顺》,语文出版社,2012年。
(说明:为什么要把众人皆知的字典词典列出来呢?因为发现近年来字典词典出版得比较多,甚至一些野鸡机构也有拼拼凑凑的字典词典出炉了,所以在此列出具有较强权威性的字典词典。为什么把汉字笔顺的书也列在此处呢?因为发现笔顺错误的情况太严重了,想以此促进笔顺教学。)
B.语言学、文章学、文艺学的经典教材和著作
1.黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语(增订六版)》,高等教育出版社,2017年。
2.郭锡良等编著:《古代汉语》,商务印书馆,2018年。
3.伍铁平主编:《普通语言学概要》,高等教育出版社,2006年。
4.刘润清编著:《西方语言学流派》,外语教学与研究出版社,2017年。
5.冉永平编著:《新编语用学概论》,北京大学出版社,2009年。
6.王德春、陈瑞端著:《语体学》,广西教育出版社,2000年。
7.汤可敬译注:《说文解字》,中华书局,2018年。
8.裘锡圭著:《文字学概要》,商务印书馆,2013年。
9.王宁著:《汉字构形学导论》,商务印书馆,2015年。
10.郭在贻著:《训诂学》,湖南人民出版社,1986年。
11.符淮青著:《现代汉语词汇》,北京大学出版社,2004年。
12.陆俭明著:《现代汉语语法研究教程》,北京大学出版社,2013年。
13.王希杰著:《汉语修辞学》商务印书馆,2014年。
14.吴礼权著:《现代汉语修辞学》,复旦大学出版社,2012年。
15.黎运汉著:《汉语风格学》,广东教育出版社,2000年。
16.蒋成瑀著:《语文课读解学》,浙江大学出版社,2000年。
17.曾祥芹主编:《阅读学新论》,语文出版社,1999年。
18.曾祥芹著:《现代文章学引论》,中国文联出版社,2001年。
19.任遂虎著:《文章学通论》,清华大学出版社,2011年。
20.童庆炳主编:《文学理论新编》,北京师范大学出版社,2016年。
21.朱光潜著:《谈美书简》,开明出版社,2019年。
22.宗白华著:《美学散步》,上海人民出版社,2015年。
23.徐林祥著:《中国美学初步》,广东人民出版社,2001年。
24.袁行霈主编:《中国文学史》,高等教育出版社,2014年。
25.朱栋霖等主编:《中国现代文学史:1915-2016》,北京大学出版社,2018年。
26.郑克鲁主编:《外国文学史》,高等教育出版社,2006年。
27.孙绍振著:《名作细读》,上海教育出版社,2009年。
28.钱理群著:《名作重读》,上海教育出版社,2006年。
29.朱自强著:《儿童文学概论》,高等教育出版社,2009年。
30.吴格明著:《逻辑与批判性思维》,语文出版社,2003年。
(说明:上述书籍,可根据自己的基础进行取舍。)
C.文学作品
古今中外经典文学作品原著。
(说明:注意“经典”二字。经典的文学作品一定要读,否则在语文的圈子里跟大家就没有“共同语言”。)

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