汉语拼音教学论文(汉语拼音bpmf教学设计)

汉语拼音教学论文

汉语拼音bpmf教学设计
松滋市贺炳炎小学  周 颖
教材简析:本课是汉语拼音第3课,内容分四个部分:第一部分是四个声母,配有一幅郊外游玩的情境图;第二部分是b p m f与单韵母的拼读练习;后面两部分是“爸爸”“妈妈”两个词语和b p m f的书写。共分三课时进行教学,第一课时复习六个单韵母并认识四个声母b p m f,讲究写字姿势,指导学生在四线格里正确书写;第二课时,学习拼读音节,认识音节,主要学习b与单韵母a o i u相拼的音节并正确书写;第三课时,重在学习p m f与单韵母a o i u相拼的音节。本教学设计为第二课时。
教学目标:1.认识音节,初步掌握两拼音节的拼读方法,能准确拼读声母b与单韵母a o i u组成的音节。2.借助图画,读准音节,并找到生活中出现的这个音,激发学生的学习兴趣,感受生活的情趣。3、让学生能在四线格中正确书写,培养良好的写字习惯。教学重点和难点:学生能正确拼读音节。在四线格中正确书写。教具准备:CAI课件,拼音卡片教学时数:一课时 教学过程:一、复习导入:同学们,昨天我们已经认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f,大家学得不错。今天,我们将要学习声母b与单韵母相拼的音节啦!大家高兴吗?好,我们先来复习两首儿歌。1、声母儿歌右下半圆b  b  b,我们一起听广播。右上半圆p  p  p,小小人儿爬山坡。两个门洞m  m  m,蒙眼来把朋友摸。一根拐杖f  f  f,爷爷拄着看大佛。
2、声调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
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二、学习b与a的拼读声母b太孤单了,它很想找朋友一起玩玩,我们来帮它“找朋友”吧!(1)课件出示声母b和韵母a,教师示范音节拼读方法,学生跟读。(2)老师小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(3)学生自由练习拼读。教师巡视并给学生评价。(4)课件再次出示音节ba,让学生说说音节的组成:声母b,韵母a,组成两拼音节ba.师过渡:大家可真厉害,那如果给韵母a戴上声调帽,你们还会不会拼读呢?三、学习音节ba的四声(1)指导学生观察书上的4幅课文插图,借助图画说说分别画了什么,同桌互相拼读。(2)课件出示四幅图,学生交流,给学生充分的拼读时间。多种方式练习读,指名拼读,老师评价。(3)小游戏:五个学生走上讲台,分别扮演b à á ǎ ā。口里边念“我是b,我是 ___,组成音节___,我是b,我是 ___,组成音节___,……”,边出卡片,全班学生跟读。 (4)课件出示“ba”的四声,学生运用上面学习的“说音节”的方法,说音节并组词。教师给予评价。
  
课中操时间到了!三胞胎姐妹 台前领操:一个手指头,一个手指头,拧在一起拉勾勾。两个手指头,两个手指头,变成小兔蹦蹦蹦。三个手指头,三个手指头,变成小猫喵喵喵。四个手指头,四个手指头,变成大雁飞天空。
四、学习b与o i u相拼的音节1、出示课件,学生在学习小组内练习拼读和四声。2、指名拼读并看图组词、说话,教师给予评价。五、巩固练习练习读ba bo bi bu 的四声。六、拓展练习1、认识两个拼音词语:Bàba  bìbō2、你能用bàba说一句话吗?七、书写练习把音节 bα  bo   bi   bu 各写五个。注意写字姿势“三个一”。八、课堂小结  亲爱的同学们:在这节课里,我们学会了两拼音节的拼读方法,知道了两拼音节“前音轻短后音重”的拼法,还认读了两个拼音词语,还正确书写了四个章节。哇!我们的收获可真多呀!好啦,这节课我们就学到这里吧!

板书设计:
       b –  a  → ba
       bo   bi    bu
       bàba     bìbō

【名师巧点拨】

风物长宜放眼量 海阔天空任鸟飞——市教学视导评课、议课上的发言贺炳炎小学   黄万兰    非常感谢市教科中心领导来我校进行教学视导,非常荣幸我能够成为周颖等其他青年教师的师傅。对于周颖老师的这节拼音课的教学,其他老师已评点非常到位,我就不再多说。对于青年教师的专业成长,结合我校的实情,我想谈谈个人的拙见,与大家共勉。     一、岗前作引领。8月底,我对青年教师进行“入职培训”,告诉他们一些“金点子”。比如:如何尽快的认识学生并记住他们的名字,如何跟学生交上朋友,如何迅速进入教师这个角色,如何跟搭档配合开展班级工作。并且采用两法对青年教师有针对性指导:1.“跟学生”,迅速建立良好的师生关系,树立良好的教师威信,为打造“安静课堂”奠定基础;2.“跟搭档”,借鉴和模仿有经验老师的做法,尽快熟悉班情和学生打成一片,发扬成绩,改进不足,从而创建新的班级特色。有了这个入职培训,青年教师心中有流程,心底有自信,可以轻松面对每一天。在语文教学园地中,我为自己当好了这个“垫脚石”感到欣慰。
    二、岗前明目标。俗话说“方向不对,努力白费”。新入职的每位青年教师,我给他们发放一份本册本学科《目标与要求》,人手一份。这个《目标和要求》,就是青年教师教育、教学的纲领,也是他们备课的指南。读懂了这个目标、课堂教学才能把握标高,才能做到有的放矢,才能对课型和重难点进行准确定位。这个《目标与要求》,让青年教师备课前能找准起点,轻松地去备好每一课。在语文教学园地中,我为自己给青年教师找到了“踏脚石”而快乐。    三、岗位大练兵。理论已武装青年教师的大脑,但实践才是检验真理的唯一标准!刚进课堂的他们,面对那么多个孩子,面对那么多双眼睛,完成一节课的教学任务,对他们来说真的还是一个挑战。为了让他们尽快上路,我对每位青年教师的课,都进行了摸底。我给他们排了一个安排表,我逐一去听,给他们“把脉问诊”。听完课后,面对面的交流,“一对一”的进行沟通,杜绝了假课、乱课的出现。告诉他们完整的课堂结构,课堂上要有“生本理念”,要让学生“个个参与,人人发现,个个表达”……让学生“进课堂前”和“出课堂时”不一样。课堂的“把脉问诊”,让青年教师迅速上路,让他们有效上好每一节课。在语文教学园地中,我的“把诊问脉”,撬走了他们前进路上的“绊脚石”。      风物长宜放眼量,海阔天空任鸟飞。一课多教,同课异教,集思广益,反复研磨,定会出彩。我们坚信:“磨刀不误砍柴工”,“刀越磨越光,课越磨越亮”。青年教师只要虚心好学,就会在反复打磨中茁壮成长!
【教学导师—黄万兰老师个人简介】       黄万兰,大专学历,小学语文高级教师,荆州市“明星教师”,松滋市多届“骨干教师”、”明星教师”,“十佳教师”,“五十佳班主任”,松滋市义务教育质量监测专家团成员。       在”一师一优课  一课一名师”活动中,执教的语文课荣获  “部优” 奖。撰写的教育教学经验论文在《义务教育试教通讯》《小学语文》、《湖北电化教育》等刊物上均有发表,经验论文《班主任工作的”五线谱””》、《真情”不欠费”   好语”常开机”》荣获国家级奖励。在37年教育生涯中,她一直以”兴趣教育”为抓手,尊重学生个性,培养学生能力,使孩子们乐学、趣学、爱学。以全新的教育理念,形成了自己独特的教学风格,是刘家场镇优秀教育工作者“扎根山区,无私奉献”的典范。





01
仰望星空,逐梦前行
02
      一“词”激起千层浪       
03
相约“金松小语”  开创美好未来

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